Kunst-Hop 2-3 i Odsherred
I Odsherred Kommune er der i år 2 forskellige forløb for de 3-5-årige: “Verdens mindste levende bibliotek” er et bevægelsesforløb over tre gange med danser Georgia Kapodistria, hvor børn inviteres med ind tre danselaboratorier i dansens magiske univers. Og “Sløjd for Småfolk“, som er udviklet af Iben og Tue Broby, hvor der er fokus på at lære børn om træ og naturmaterialer.
Indhold
Verdens mindste levende bibliotek
Klik og læse mere om Verdens mindste levende bibliotek
At læse en bog, fordybe sig i en fortælling, blive underholdt af billedernes farver og linjer er en del af børnenes hverdag. Man læser og fordyber sig i en bogs fortælling og sanselighed alene og sammen med andre.
Det er vores udgangspunkt i skabelsen af ‘Verdens mindste levende bibliotek’. Bøgerne bliver en åbning til forskelligartede levende danserejser, hvor danserne tager børnene med igennem livlige motoriske lege, sansepirrende øjeblikke og fantasifulde landskaber.
Børnenes fantasi og indlevelsesevne har indflydelse på rejsen – de er med til at forme historien; for danserne møder børnene der hvor de er og bliver inspireret af deres input i lige så høj grad som børnene bliver inspireret af danserne.
Vores bøger ligner ikke dem man ellers finder i vuggestuen eller legestuen. De har huller, kan folde sig ud, de gemmer på hemmeligheder og overrasker.
Strukturen på de tre dansebesøg er ens bygget op. Vi arbejder med gentagelser, små ændringer og justeringer i forhold til gruppen og bygger danserejsen stille og roligt op med både øjeblikke med høj og lav arousal.
Børnene oplever de tre dansebesøg på deres præmisser. De må gerne røre og føle de scenografiske elementer, som danserne har med og de kan bevæge sig ind og ud af legende. Vi vil med lige fokus på både koreografi og scenografi skabe de bedste forudsætninger for børnenes mulighed for at deltage.
Kinéo 37 står bag udvikling og afvikling af Kunst Hop i Odsherred Kommune, og har fokus på dans som scenekunst for alle aldersgrupper i kommunen.
Kunst-Hoppene består af tre danselaboratorier med danser Georgia Kapodistria eller Jon Hoff fra Kinéo 37. Du kan finde info om Kinéo 37 her og læse mere om danser Georgia her.
Sløjd for Småfolk
Klik og læs mere om Sløjd for Småfolk
Vi starter forløbet med at snakke med børnene om skoven og de oplevelser man kan få der.
Vi taler om fantasitrolde, der bor i skoven og deres venskaber med dyrene. Afhængig af børnenes alder, bliver historierne mere og mere sjove og levende. Derefter skal vi selv lave figurer og trolde af træ, så vi skal arbejde med træ, pinde og klodser fra skoven. Vi hamrer, sliber og saver, så vi til sidst får lavet fantasifulde træfigurer.
I forløbet sætter vi fokus på at noget bliver skabt, vi mærker træet forandre sig mellem hænderne på os, når det bearbejdes fra råt til slebet, fra en pind til en figur og vi leger med størrelser og former. Alle børn skaber deres egen figurer. Der er intet facit. Alle figurer er forskellige og sjove. Figurerne kan efterfølgende bruges til historiefortælling eller udstilling.
Praktisk for Sløjd for Småfolk
Alle børn må gerne tage træstumper, kapsler, dimser og dutter med, som kan sættes på figurerne. Vi medbringer også en masse ekstra dimser til figurerne. Vi medbringer materialer og værktøj. Vi kan arbejde både inde og ude – afhængig af vejret.
Forberedende pædagogworkshop
For at styrke samarbejdet mellem det pædagogiske personale og danserne skal alle involverede pædagoger deltage i en tre timers forberedende workshop, hvor dele af forløbet gennemgås. De deltagende pædagoger kommer selv til at afprøve nogle af de kunstneriske øvelser fra forløbet, så de kan hjælpe og understøtte undervejs.
Den forberedende workshop med Georgia
Tid: følger
Sted: følger
Workshoppen er udover forberedelse til dagene med kunstner også inspiration til, hvordan man selv kan arbejde med kreative processer og understøtte den pædagogiske praksis med dans og bevægelse. De tre danselaboratorier ude i dagtilbuddene skal tilsammen give det pædagogiske personale mod og lyst til at integrere dansen i dagtilbuddets hverdagspraksis.
Tidsplan 2026
2026
Bevægelseshaven
HOLD 1: 26. januar, 2. Februar, 16. Februar kl. 12-14
HOLD 2: 27. januar, 3. Februar, 17. Februar kl. 12-14
HOLD 3: 29. Januar, 5. Februar, 19. Februar kl. 12-14
Odden
HOLD 1: 30. Januar, 20. Februar, 8. marts kl. 12-14
Skovbørnehave i Hørve
HOLD 1: 18.. maj, 1. juni, 8. juni kl. 9-11
HOLD 2: 18. maj, 1. juni, 8. juni kl. 12-14
Spiren
HOLD 1: 19. maj, 26. maj 2. juni kl. 9-11
HOLD 2: 19. maj, 26. maj 2. juni kl. 12-14
Egebjerg Børnehave
HOLD 1: 20. maj 27. maj 3. juni kl. 9-11
HOLD 2: 20. maj 27. maj 3. juni kl. 12-14
SpilOpen
HOLD 1: 21. maj, 28. maj 4. juni kl. 9-11
HOLD 2: 21. maj, 28. maj 4. juni kl. 12-14
HOLD 3: 22. maj, 29. maj 5. juni kl. 9-11
HOLD 4: 22. maj, 29. maj 5. juni kl. 12-14
Raketten
HOLD 1: 9. juni 16. juni 23. juni kl. 9-11
HOLD 2: 9. juni 16. juni 23. juni kl. 12-14
Rørvigrødderne
HOLD 1: 10. juni, 17. juni, 24. juni kl. 9-11
HOLD 2: 10. juni, 17. juni, 24. juni kl. 12-14
Børnehuset Fårevejle
HOLD 1: 11. juni 18. juni 25. juni 9-11
HOLD 2: 11. juni 18. juni 25. juni 12-14
Børnehuset Fårevejle
Fuglehaven
HOLD 1: 12. juni, 19. juni, 26.juni kl. 9-11
HOLD 2: 12. juni, 19. juni, 26.juni kl. 12-14
Solbakken
HOLD 1: 15. juni, 22. juni, 29. juni kl. 9-11
Lilleborg
HOLD 1: 15. juni, 22. juni, 29. juni kl. 12-14
Sløjd for småfolk m/ Iben og Tue
Forløbet har en varighed af i alt 3 timer med 1,5 time pr. gang
Højby Børnehus
Tidligere tider:
hold 1: d. 19. august og 21. august
hold 2: d. 19. august og 21. august
hold 3: d. 2. sep. og 4. sep.
hold 4: d. 2. sep. og 4. sep.
hold 5: d.9. sep. og 11. sep.
hold 6: d. 9. sep. og 11 sep.
hold 7: d. 16. sep. og 18 sep.
Følgende hold har fået nye datoer -se nedenfor:
Opd. tider:
Hold 1: D. 23. + 25. sep. kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Hold 2: D. 23. + 28. okt. kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Hold 3: D. 30. okt. kl. 9-12.15 (gruppen med de største børn)
Hold 4: D. 25.+ 27. november kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Regnbuen
Tidligere tider:
hold 1: d. 23. sep. og 25. sep.
hold 2: d. 23. sep. og 25. sep.
hold 3: d. 30 sep. og 2. okt.
hold 4: d. 30 sep. og 2. okt.
Følgende hold har fået nye datoer -se nedenfor:
Opd. tider:
Hold 1: D. 24. + 26. marts kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Hold 2: D. 28. + 30. april kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Moselinden
Tidligere tider:
hold 1: d. 7. okt. og 9. okt.
hold 2: d. 7. okt. og 9. okt.
hold 3: d. 21. okt. og 22. okt.
hold 4: d. 21. okt. og 22. okt.
hold 5: d. 28. okt. og 30. okt.
Følgende hold har fået nye datoer -se nedenfor:
Opd. tider:
Hold 1: D. 27. + 29. januar kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Hold 2: D. 19. februar kl. 9-12.15 ( kun for de ældste børn, de spiser undervejs).
Hold 3: D. 24.+ 26. februar kl. 9-10.30 + 10.45 -12.15
Evaluering
Der er til alle kulturforløb lavet en survey, hvor både lærere og elever evaluerer deres oplevelse af kulturforløbet med kunstnere.
I evalueringen er der særligt fokus på at undersøge i hvilken grad kulturforløbene er med til at styrke elevernes kreativitet, og om de giver inspiration og metoder til at arbejde med kreative læringsprocesser.
Klik her for at komme til evalueringen
Læringsmål
Hvert enkelt KUNST- HOP er udviklet, så det understøtter pædagogiske mål inden for et eller flere læreplanstemaer i Den styrkede pædagogiske læreplan.
Danseforløbet har som pædagogisk mål, at barnet:
– får en sanselig oplevelse med afsæt i forestillingens tematik
– selv prøver kræfter med at bevæge sin krop gennem dans
– oplever selv at være del af en danseforestilling
– udvikler egen kropsforståelse og får styrket motorikken
Læringsmålene understøtter disse pædagogiske mål for læreplanstemaerne:
Kultur, æstetik og fællesskab
Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn indgår i ligeværdige og forskellige former for fællesskaber, hvor de oplever egne og andres kulturelle baggrunde, normer, traditioner og værdier.
Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn får mange forskellige kulturelle oplevelser, både som tilskuere og aktive deltagere, som stimulerer børnenes engagement, fantasi, kreativitet og nysgerrighed, og at børnene får erfaringer med at anvende forskellige materialer, redskaber og medier.
Kommunikation og sprog:
– Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn udvikler sprog, der bidrager til, at børnene kan forstå sig selv, hinanden og deres omverden.
– Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn opnår erfaringer med at kommunikere og sprogliggøre tanker, behov og ideer, som børnene kan anvende i sociale fællesskaber.
Krop, sanser og bevægelse:
– Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn udforsker og eksperimenterer med mange forskellige måder at bruge kroppen på. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn oplever krops- og bevægelsesglæde både i ro og i aktivitet, så børnene bliver fortrolige med deres krop, herunder kropslige fornemmelser, kroppens funktioner, sanser og forskellige former for bevægelse.