Krop og Koreografi 26/27
Krop og koreografi på 6. årgang handler om, hvad en kunstnerisk danseforestilling kan indeholde.
Med fokus på kreativitet og samarbejde vil forløbet finde metoder til historiefortælling med kroppen og eksperimentere med koreografiske sammenhænge sammen med en professionel danser fra Åben Dans.
I dansen er der ingen konkurrence. Det gælder hverken om at være hurtigst, stærkest eller bedst. Det gælder om at finde glæden i sig selv, sin egen krop og måske vil musikken hjælpe på vej.
Et bevægelsesforløb med masser af kreative opgaver, hvor det vigtige vil være at turde at give slip, finde sin nysgerrighed og opfinde nye bevægelser.
Alle bevægelser og kropsudtryk er valide – i workshoppen tages der udgangspunkt i sin egen krop og dens formåen. Når eleverne skaber koreografiske forløb sammen, skal de samarbejde, gå på kompromis samt anerkende hinanden og hinandens ideer.
Indhold
Krop og Koreografi
Hver træning starter med opvarmning, bevægelsesopgaver og kreative øvelser. Derefter begynder arbejdet med at skabe egne dansebevægelser. I sidste del af danseforløbet sammenkædes elevernes danse til sammenhængende koreografier.
Undervejs i forløbet bliver eleverne bedt om at reflektere over følgende spørgsmål: Hvad er meningen med koreografien og hvordan kan vi bruge dansen i andre forståelsessammenhænge?
Hvorfor krop og koreografi?
Bevægelse har dokumenteret positiv effekt på både koncentrationsevne og læring. Den mest ideelle form for fysisk udfoldelse til at fremme læring er aktiviteter, der er udfordrende, varierede og som indebærer succesoplevelser.
Dansen skaber et rum, der egner sig godt til elever med uro i kroppen og udfordrer de stille elever på evnen til at stå frem. Alle bevægelser og kropsudtryk er valide – her tager vi udgangspunkt i sin egen krop og dens formåen. Når eleverne skaber koreografiske forløb sammen, skal de samarbejde, gå på kompromis samt anerkende hinanden og hinandens ideer. Det er er vigtige redskaber, der både kan bruges i skolen og i fritiden.
Hvorfor dans og bevægelse?
Bevægelse har dokumenteret positiv effekt på både koncentrationsevne og læring. Den mest ideelle form for fysisk udfoldelse til at fremme læring er aktiviteter, der er udfordrende, varierede og som indebærer succesoplevelser.
Dansen skaber et rum, der egner sig godt til elever med uro i kroppen og udfordrer de stille elever på evnen til at stå frem. Alle bevægelser og kropsudtryk er valide – her tager vi udgangspunkt i sin egen krop og dens formåen. Når eleverne skaber koreografiske forløb sammen, skal de samarbejde, gå på kompromis samt anerkende hinanden og hinandens ideer. Det er er vigtige redskaber, der både kan bruges i skolen og i fritiden.
Forberedende lærerworkshop
For at sikre samarbejdet mellem idrætslærer og danseunderviser, så skal alle involverede lærere deltage i en tre timers lærerworkshop med Joel og Thomas fra Aaben Dans, hvor dele af forløbet gennemgås.
I forbindelse med afholdelse af forløbet på skolen, er det vigtigt at:
- Skolen stiller en opvarmet (og ren!) gymnastiksal til rådighed med et musikanlæg.
- Der skal være ro i salen, når eleverne er der – det er altså ikke hensigtsmæssigt, at rummet bruges til gennemgang.
- Eleverne skal møde i træningstøj med lange bukser, bare fødder (eller bløde idrætssko).
- Læreren forventes at være til stede og deltagende, hvis ikke fysisk deltagende, så som observatør. Dels for at kunne hjælpe, hvis der er elever der har brug for det, og dels for at de erfaringer, der bliver gjort i løbet af ugen kan bruges og forankres i klassen bagefter.
Dato og tidspunkt for lærerworkshop:
Tid: Torsdag d. 20.august 2027 kl.12.30-15.30
Lokation: Musisk Skole, Skovbrynet 55, 4400 Kalundborg
Tidsplan skoleåret 26/27
Danseforløbet består af 4 modulers danseundervisning à ca. 90 minutters (2 lektioners) varighed, som ligger hen over samlede dage indenfor en uge. Undervisningen foregår på skolerne.
Høng Skole
6.a: Uge 35: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.05–09.35, danser: Joel Fritzon
6.b: Uge 35: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 09.55–11.25, danser: Joel Fritzon
Høng Privatskole 6. klasse
Uge 35: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 11.55–13.25, danser: Joel Fritzon
Nyrupskolen
6.a: Uge 39: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.00–09.30, danser: Joel Fritzon
6.b: Uge 39: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 09.45–11.15, danser: Joel Fritzon
Rynkevangskolen 6. klasse
Uge 39: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.00–13.30, danser: Joel Fritzon
Røsnæs Friskole 6. klasse
Uge 39: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.00–09.30, danser: Thomas Nørskov
Tømmerup Friskole 6. klasse
Uge 39: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.15–11.45, danser: Thomas Nørskov
Tømmerrup Skole 6. klasse
Uge 39: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.30–14.00, danser: Thomas Nørskov
Skolen på Herredsåsen
6.a: Uge 50: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.00–09.30, danser: Joel Fritzon
6.b: Uge 50: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.00–11.30, danser: Joel Fritzon
Den internationale skole (4.–6. klasse)
Uge 50: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.15–13.45, danser: Joel Fritzon
2027
Firhøjskolen 6. klasse
Uge 16: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.05–09.30, danser: Thomas Nørskov
Bregninge-Bjersted Friskole 6. klasse
Uge 16: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.05–11.35, danser: Thomas Nørskov
Højbo Friskole 6. klasse
Uge 16: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.25–13.55, danser: Thomas Nørskov
Gørlev Skole 6. klasse
Uge 17: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.20–09.50, danser: Thomas Nørskov
Buerup Skole 6. klasse
Uge 17: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.15–11.45, danser: Thomas Nørskov
Svebølle Skole 6. klasse
Uge 17: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.15–13.45, danser: Thomas Nørskov
Løve Skole 6. klasse
Uge 19: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.15–09.45, danser: Thomas Nørskov
Kirke Helsinge Skole 6. klasse
Uge 19: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.05–11.35, danser: Thomas Nørskov
Sæby Hallenslev Friskole 6. klasse
Uge 19: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.15–13.45, danser: Thomas Nørskov
Kalundborg Friskole 6. klasse
Uge 21: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.05–09.30, danser: Joel Fritzon
Årby Skole 6. klasse
Uge 21: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.00–11.30, danser: Joel Fritzon
Rørby Skole 6. klasse
Uge 21: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 12.00–13.30, danser: Joel Fritzon
Hvidebækskolen 6. klasse
Uge 21: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 08.00–09.30, danser: Thomas Nørskov
Svallerup Specialskole 6. klasse
Uge 21: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 10.15–11.15, danser: Thomas Nørskov
Ubby Friskole 6. klasse
Uge 21: mandag, tirsdag, onsdag og torsdag kl. 11.55–13.25, danser: Thomas Nørskov
Evaluering
Der er til alle kulturforløb lavet en survey, hvor både lærere og elever evaluerer deres oplevelse af kulturforløbet med kunstnere.
I evalueringen er der særligt fokus på at undersøge i hvilken grad kulturforløbene i Kumult! er med til at styrke elevernes kreativitet og om de giver inspiration og metoder til at arbejde med kreative læringsprocesser.
Se elevevaluering HER
Læringsmål
Danseforløbet er udviklet til 6. klasse og har som læringsmål, at eleven:
- Bevidstgøres om krop og kropskontrol og kan beherske bevægelsesmønstre i relation til kammeraterne.
- Bliver tryg ved at deltage i danseundervisningen og opnår forståelse for forholdet mellem tillid og ansvar.
- Udvikler sine samarbejdsevner og hjælper sig selv og andre med positiv feed back
- Kan samarbejde om at skabe og huske en længere koreografi
- Er i stand til at observere, beskrive, analysere og evaluere dans.
Læringsmålene er koblet til færdigheds- og vidensmålene:
Dans og udtryk
- Eleven kan beherske komplekse bevægelsesmønstre i koreografier.
- Eleven har viden om samspillet mellem bevægelse og musiks tempo, form og karakter samt bevægelsesanalyse i dans.
Krop, træning og trivsel
- Eleven kan vurdere samspil mellem krop, træning og trivsel i et aktuelt og fremtidigt perspektiv
Krop og identitet
- Eleven kan analysere fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med kroppens udvikling.
- Eleven har viden om kroppens betydning for psyke og identitet
De 7 K´er
Vi arbejder med relationerne i klassen og understøtter klassemiljøet generelt. Dansen opfylder flere af skolens faglige og menneskelige mål. Dansearbejdet er tværfagligt, og vi kategoriserer det i 7 læringsdimensioner DE 7 K´ER, som er Krop, Kreativitet, Koreografi, Kollektivitet, Kommunikation, Kollaboration, Kritisk tænkning. Hent gerne hele materialet til ”DE 7 K´ER” gennem linket her De 7 K´er – AABEN DANS
Vi lægger op til, at lærere bruger materialet til dels at se, hvad dansearbejdet indeholder og dels hvilke elementer, de kan bruge i undervisningen efter danseforløbet.